Радость

• Оздоровительная
• Актёрское мастерство
• Театральное искусство
• Вокал
• Танцы
• Рисование
• Развитие лидерства
• Патриотическая
• Отдых в сопровождении родителей

Проблема укрепления психического и физического здоровья детей является одной из актуальных на сегодняшний день. Организация воспитательного процесса в СОК на основе Программы «Вокруг света за 21день» реализует целостный подход к формированию и развитию личности в условиях коллективных творческих дел, построенных на базе сотрудничества детей и взрослых, наличии кадрового, финансового и материально-технического потенциала, последовательной реализации принципа обновления, углубления и развития содержания. Организация воспитательного процесса строится на следующих принципах:
• принцип приоритета самореализации детей в жизнедеятельности объединения;
• принцип включённости в реальные социально-значимые отношения;
• принцип активного включения каждого ребенка в посильную деятельность;
• принцип гуманного отношения к ребенку и индивидуализации воспитания;
• принцип мотивации деятельности детей;
• принцип детской самодеятельности и свободного выбора ребенком содержания и форм деятельности.
Нужно отметить, что в лагере создаются наиболее благоприятные условия для реализации диалоговых опосредованных методов воспитания, для установления субъектно-объектных отношений. Это определяется тем, что:
во-первых, результат воспитания (а им является личность ребенка) не регламентирован стандартами образования;
во-вторых, включённость ребенка в процесс выработки целей воспитания и разработки технологии ее реализации гарантируется созданием субъектной позиции в детском оздоровительном лагере;
в-третьих, имеют место «зоны неупорядоченности» (в пространстве и во времени), где ребята имеют возможность творческого самовыражения;
в-четвертых, смена ведущего вида деятельности дает импульс для саморазвития, т.к. в процессе самопознания перестают доминировать успехи или неуспехи в учебной деятельности;
в-пятых, новый детский коллектив и, совершенно новые в общении, педагоги стимулируют смену социальной роли и позиции.


Под воздействием процессов обновления, проблемы раскрытия творческого потенциала личности, воспитания ее духовных качеств, вопросы ее социализации становятся ведущими темами педагогических исследований. Одной из первостепенных задач современной педагогики становится содействие самореализации ребенка и развитие качеств, способствующих его социальному становлению. Это требует значительного усиления внимания к личности воспитанника как субъекта учебно-воспитательного процесса.
Сложная социологическая ситуация сегодняшнего дня ведет к дефициту возможностей для полноценной реализации личности. У детей ощущается потребность в смене социальных ролей, самоутверждение в общении со взрослыми, сверстниками, включение в деятельность, всесторонняя информационность личности. Сегодня удовлетворение этих потребностей в полной мере зачастую затруднена. В повседневной жизни зачастую у детей возникают проблемы взаимоотношения с родителями, учителями, сверстниками, а, следовательно, личные проблемы, такие, как одиночество и неуверенность в себе, низкая самооценка, мешающая активной и нормальной жизни. Желание, необходимость, но неумение утверждаться в подростковой среде толкают многих детей к преступной деятельности, где они находят приложение своих сил и возможность самоутверждения, повышения своего статуса в своих глазах и глазах сверстников. Именно поэтому очень важно, где ребёнок найдет себе применение, где сможет реализовать свои желания и интересы.
Формирование личности осуществляется в процессе социализации, воспитания и саморазвития. Именно на это направлена организация жизнедеятельности участников смены.
Летние каникулы - самое яркое по эмоциональной окраске время, которое одновременно предоставляет возможность выпустить излишки энергии и зарядиться новым бодрым настроением, продолжить освоение мира.

Условия детских лагерей отдыха уникальны с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Именно в лагере подросток освобождается на достаточно длительное время от авторитарного влияния школы, от опеки и контроля родителей. Сегодня в лагере дети и подростки могут получить то, что им нужно больше всего, — ощущение, что ты свободен, что делаешь то, что хочешь. Часто мы избавляем ребенка от ситуации выбора, самостоятельного решения, хотя только такая ситуация дает человеку возможность «делать» самого себя, говорить на языке поступка. Это нелегкое искусство, но лишь оно позволяет стать личностью, а не скучающим и капризным молодым человеком в будущем.
Потенциально в лагере можно и нужно жить самостоятельно. При этом необходимо найти гармонию индивидуального и коллективного.
Воспитание основано на принципах гуманизма, духовности, нравственности. В ходе реализации программы необходимо максимальное внимание уделять развитию личности ребёнка, раскрытию его способностей на основе реализации интересов, приобщению к разнообразному социальному опыту подлинного сотрудничества, содружества, сотворчества.

→ адаптация в коллективе;
→ принятие законов и традиций лагеря;
→ принятие социальных норм общения, отношений, поведения и деятельности;
→ формирование желания заниматься совместной деятельностью;
→ определение своего места в детском коллективе;
→ самоопределение подростка в общем деле (участник, помощник организатора, организатор);
→ приобретение навыков организаторской работы;
→ развитие коммуникативных способностей;
→ приобретение опыта делового сотрудничества;

Реализация цели и задач состоит в организации мероприятий по программе «Вокруг света за 21день». И дети, и вожатые становятся их участниками. Мероприятия проводятся каждый день в течение 21 дня.
В ходе непосредственного участия в мероприятиях каждый ребёнок сможет почувствовать себя в различных социальных ролях, а также проявить свои интеллектуальные, организаторские, физические, духовные и творческие способности.
Для успешной реализации программы необходимо создание комплекса благоприятных условий, так называемой среды жизнедеятельности, а именно:
• обстановка психологической и физической безопасности, доброжелательности, доверия;
• наличие лагерной материальной базы;
• возможности педагогического коллектива, обеспечивающего СОК разнообразными формами творческого развития;
• учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, отдыхающих в СОК;
• творческая активность детей;
• организация обратной связи;
• организация элементов самоуправления.

1 Подъем и уборка постелей 8.00-8.10
2 Утренняя гимнастика (зарядка) 8.10-8.30
3 Водные процедуры (утренний туалет) 8.30-8.50
4 Утренняя линейка 8.50-9.00
5 Завтрак 9.00-9.30
6 Работа отрядов, звеньев, кружков, участие детей в общественном полезном труде и др.
Обучение. Факультативные занятия. 9.30-10.30
7 Оздоровительные гигиенические процедуры (воздушные и солнечные ванны, душ, купание, лечение) 10.30-12.00
8 Свободное время 12.00-12.30
9 Обед 12.30-14.00
10 Послеобеденный дневной отдых 14.00-16.00
11 Полдник 16.00-16.30
12 Занятие в кружках, спортивных секциях, разновозрастных группах и объединениях, участие в общелагерных мероприятиях 16.30-18.30
13 Свободное время, тихие игры, индивидуальное чтение 18.30-19.00
14 Ужин 19.00-20.00
15 Вечера, дискотеки, фильмы, костры и другие отрядные мероприятия. Линейка 20.00-21.45
16 2-ой ужин 21.00
17 Вечерний туалет/ Сон 22.00 (22.30)-8.00